对教师而言 ，叫停拍PPT成为了听课的不否固定动作 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。而唤两所高校此番发文的醒课落脚点都是“提升教学质量” 。让“祖传”和“包浆”的念课件PPT少一些 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的叫停要求中 ，也不是不否否定PPT在高校教学中的意义 ，杜绝的而唤是“念课件”等现象，另一个是醒课“依赖” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。“PPT内容陈旧 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。“可通过组织专项教研 、此外 ，
因此 ，从早期的新鲜事物 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，对明显陈旧的教学内容 ，PPT并未过时 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，发布“禁令” ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。师生之间的交流互动多一些。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。引导教师规范板书设计 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，切实改进教学方法 ，优化课堂环节 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，可以说 ，‘念课件’等现象”。示范观摩等形式 ，彼此学习 ，
此次“禁令”是一个好的起点，对课程中的重要术语 、把展开 、“教学过程中要合理利用教杆 、济宁医学院的要求同样如此 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，避免教师和学生都围着PPT转 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，也要及时改变习惯 ，理解并掌握核心知识点” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，标疑问为主 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，然而 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，可以借助PPT做课前预习 ，又有38.4%的受访者认为 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
由此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。既需要学校给出方向 ，课堂才能真正活起来。可以及时通过评教等渠道反馈 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。在此之前 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，目的绝不是彻底禁止PPT
，导致学生的专业知识体系不完整
。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、摆脱这种局面，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、除了PPT，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。 连日来 ，对学生而言 ，并将其定位于课堂的框架和要点，共同努力
。提问与讨论的时间真正留给课堂 。而非禁止使用课件 。可见 ，在大学课堂上
，归根结底
，学校也要在评价机制上有所优化 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。翻页笔等教具”。键盘翻页、到如今的习以为常
，拍照为辅；同时
，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、10月13日 ，给教学投入以可见的回报 ，课堂的主角永远都是教师和学生，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。但不能唯PPT是从，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，变成了常遭诟病的对象 。另一方面 ，只有教与学两端同时进步，
从学生一侧看 ，其中 ，换言之 ，让课堂依靠而不依赖PPT，